安徽省教育厅

　　安徽省2013年启动实施中小学生研学旅行工作，目前已在全省范围全部推开，形成了全覆盖、多形式的研学旅行局面。

　　一、自上而下，有组织，有计划开展研学试点

　　（一）省厅全面部署，全省同步行动。2013年初，省教育厅组织专人，有针对性地对学校、家长、旅游点开展了分片调研、典型分析、经验总结，做了大量基础性工作。制发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，明确试点范围、内容、学段、时间和要求，全面部署试点。16个市和2个直管县同步试点。每个市各学段试点学校不少于2所，直管县各学段不少于1所。研学旅行范围原则上小学以市内游为主，初中以省内游为主，高中以境内游为主，成熟后可扩大游学范围。

　　（二）各市积极响应，分层推进试点。各市均制定了试点实施方案。省厅为推动试点，召开试点研讨会，将各地试点方案汇编成册，进行研讨和交流。2013年底，全省已确定147所省级试点学校，其中最多的市有27所，最少的有4所。

　　（三）学校立足底层，落实试点活动。各试点学校在成立机构，制定方案，建立制度和安全预案后，结合课程计划、学生年龄特点、家长意愿要求等，普遍性地开展研学旅行活动。

　　二、典型引路，以点带面，分步骤推进研学旅行

　　（一）树立典型，带动全省各地开展。合肥市研学旅行起步早、形式多、机制活、成效好，被教育部命名为“全国研学旅行示范区”，在研学内容、研学路线、研学保障等方面有不少好的做法，我们及时将合肥经验向全省推广。

　　（二）各市确定当地典型，积累经验，分步推开。蚌埠、宣城两市研学学校数量较多，分别超过40所，两市分别找出自身亮点，多角度推出各类典型，如乡村研学典型、文化研学典型、红色研学典型、科技研学典型、工业研学典型等。全省共树立典型学校50多所，这些学校先行一步，在研学内容、管理制度、应急预案、家长工作、成果运用等方面进行了有益尝试。如合肥市已形成了部分优秀研学旅行方案，汇编供全市选用。该市还推出了168中学等开发的研学校本教材，作为全市的参考教材。经过努力，全省涌现一批典型县、校、班以及典型个人，为全覆盖研学旅行树立了很好的参照素材。

　　三、创新模式，多形式、多维度拓展研学旅行

　　(一)要求灵活，鼓励创新。省里只对学段、内容、时间、范围、路线作原则性要求，把选择余地留给各市。各地中小学根据情况，有的先中学后小学，有的中小学同步；有的在学期中，有的在暑假。有的以红色游为先，有的以乡村游为重，有的以科技游为主。合肥、马鞍山、滁州、淮南、蚌埠等地都创造性地开展了各具特点、生动活泼的研学旅行。如蚌埠市教育部门与市经委、花鼓灯嘉年华、禾泉农业等单位加强合作，形成了六个系列的研学旅行体系。

　　(二)结合实际，规范管理。各市县制定了报批制度、备案制度、反馈制度、责任追究制度等，使研学旅行有章可循。如蚌埠市做到“五有六坚持”，即县区有年度工作规划，学校有具体实施方案、每次研学活动有应急预案、行前有备案、行中有观察，结束有总结。同时坚持“六项原则”，即教育性原则、课程性原则、实践性原则、普及性原则、安全性原则、公益性原则。

　　(三)因地制宜，建设基地。我省教育部门会同有关部门，在全省遴选命名了17个研学旅行基地。各市也建立了一批市级基地，如宣城市建成了20个市级研学旅行基地，云岭新四军军部旧址纪念馆为全省红色旅游研学类代表。滁州市把“长城梦”世界文化产业园研学旅行基地打造成全国美育教育示范基地。

　　(四)精选主题，质量第一。为防止研学旅行走过场，流于形式，我省强调主题和路线设计。各地结合课程教学从体验性、研究性、教育性出发，精选主题和路线，把研学旅行功能最大化。如：合肥有万名中小学生参与以“工业游”为核心的研学旅行，学生们参观美菱冰箱展览馆，了解冰箱制作，观看可口可乐生产流程，了解可乐文化，参观荣事达太阳能科技馆，了解太阳能科技发展应用历程。这些活动深受学生欢迎，问卷调查显示，93.2%的学生表示有兴趣参加。马鞍山市根据年龄特点，分别开展省内、省外、境外不同类型研学旅行，主题包括山水、文化、科技、历史等，效果良好。淮南市依据课程大纲内容、地理环境，将研学旅行路线概括为“五类四篇”，“五类”就是历史类、地理类、科技类、人文类和爱国主义教育类，“四篇”就是市内篇、省内篇、境内篇和境外篇。宣城市推出《跟着课本游宣城》研学旅行，倡导爱家乡山水研学旅行。蚌埠市发挥地域文化优势，开展以淮河文化为主体的研学旅行。

　　(五)注重评价，长效推进。我省各地将研学旅行活动课程化、规范化、常态化，使研学旅行可持续开展。如蚌埠将活动结果纳入学分管理体系和学生综合素质评价体系，《中国教育报》曾专题报道。